Trening oczu 1

Seria Trening oczu to narzędzie terapeutyczne zawierające karty pracy, które wspierają rozwój percepcji wzrokowej oraz sprawności oczu u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, szczególnie tych z zaburzeniami procesu widzenia.

Publikacje są skierowane do specjalistów z zakresu terapii pedagogicznej, tyflopedagogów, pedagogów, nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego, a także do rodziców dzieci przejawiających trudności w rozwoju funkcji poznawczych.

Dzięki pracy z kartami dziecko:

• ćwiczy ruchy gałek ocznych w różnych kierunkach
• poprawia sprawność i kontrolę mięśni okoruchowych
• rozwija koordynację wzrokowo-ruchową (oko–ręka)
• doskonali postrzeganie relacji przestrzennych i położenia przedmiotów
• trenuje umiejętność śledzenia i lokalizowania obiektów wzrokiem.

Przedstawiony materiał to skuteczne narzędzie wspomagające rozwój funkcji wzrokowych, ułatwiające codzienne funkcjonowanie dziecka i przygotowujące je do dalszych etapów edukacji.

Pierwsza część zawiera 40 jednostronnych kart pracy. Zbiór składa się z dwóch typów ćwiczeń – wspierających pracę mięśni oka zarówno podczas patrzenia z bliska, jak i przy przenoszeniu wzroku między obiektami znajdującymi się w różnych odległościach.

RENATA PAŹDZIO – specjalistka w zakresie terapii pedagogicznej, pedagog w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, wykładowczyni Ośrodka Kształcenia Kadr „Atena” oraz Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Trenerka Treningu Widzenia® w pracy z dziećmi i młodzieżą, specjalistka w zakresie terapii i diagnozy procesu widzenia, a także edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością wzrokową (tyflopedagog). Autorka warsztatów i kursów doskonalących w obszarze terapii pedagogicznej, a także współorganizatorka konferencji naukowo-dydaktycznych oraz projektów edukacyjno-terapeutyczno-diagnostycznych skierowanych do dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi. Ma w dorobku liczne publikacje dotyczące stymulacji, rozwijania i usprawniania percepcji wzrokowej oraz procesu widzenia, a także doświadczenie w realizacji przesiewowych badań i funkcjonalnej oceny procesu widzenia wśród dzieci 6-letnich oraz uczniów klas III szkół podstawowych.